En respuesta a la pandemia, la mayoría de los centros educativos han tenido que pasar bruscamente a un modelo virtual; el mismo que si bien es cierto brinda singulares ventajas de acceso para miles de personas al no tener que desplazarse físicamente, también confronta a las instituciones con retos extraordinarios para mantener el compromiso y la retención del cuerpo estudiantil.  En el caso de los países de Centro y Norteamérica, los estudiantes estaban a la mitad del año escolar, y tanto maestros como estudiantes fueron sorprendidos por este cambio brusco. En Sudamérica en cambio, las clases se habían iniciado a principios de marzo, lo que significó migrar al modelo virtual, cuando los estudiantes y maestros, en muchos casos, aún no habían tenido tiempo de conocerse e interactuar.

Desafíos y Oportunidades a la Vista

Luego de más de 50 días de aislamiento físico que han significado semana tras semana de prueba y error, tanto los administradores como los maestros y estudiantes empiezan a reflexionar y compartir lo que han aprendido. Surgieron muchos desafíos. Del mismo modo emergieron algunas buenas prácticas para el éxito, así como formas de reformular la crisis como una oportunidad. Por ejemplo, junto con los desafíos de las plataformas en línea, la investigaciones muestran que mirar una pantalla durante largos períodos puede provocar fatiga y estrés. Actualmente, tenemos niños que realizan 6-8 horas de trabajo de clase en línea, y luego usan juegos o algún tipo de dispositivo electrónico complementario podrían estar experimentando una serie de desafíos emocionales y conductuales.

En cuanto al valor que el estudiante percibe que se encuentra recibiendo, la forma de motivarse a participar y estar presente en clase, también existen desafíos importantes que pudieran tener un impacto serio tanto en la retención (como es el caso de los centros de estudios superiores) y la percepción del valor que posee el estudiante y su familia.  En teoría, los seminarios web deberían facilitar el acceso a la comunicación en tiempo real. En la práctica, sin embargo, los estudiantes han experimentado dificultades para mantenerse en atención y evitar el multitasking. Las plataformas en línea les ofrecen la posibilidad de recibir instrucción de diversas maneras: visuales, auditivas, e incluso kinestésicas. Sin embargo, aunque las clases se dicten en tiempo real, y los docentes utilicen variadas técnicas pedagógicas para adaptarse, si no llegan a conectar emocionalmente con sus salones, mucho de este trabajo no llega a generar un valor tangible para el estudiante.

La teoría de los Talentos Cerebrales se basa en la investigación de Six Seconds; básicamente cada talento funciona como una “app” de un teléfono móvil – existen algunas que usamos muy a menudo como la de Whatsapp y otras que no usamos casi nunca. Sin embargo, el cerebro es capaz de aprender todas. Cuando un maestro puede acceder a esta información acerca de los alumnos que componen su aula, el proceso de diseño de la experiencia virtual adquiere matices personalizados que fomentan la cohesión del grupo, la formación de grupos de estudio efectivos y la facilitación de estrategias de enseñanza basadas en las fortalezas del alumno.

Las herramientas de Brain Profiler para niños y jóvenes se utilizan actualmente en escuelas, centros de tutoría y homeschooling. La confirguración más frecuente es usar perfiles individuales para los maestros y una combinación de mediciones de grupo para los salones de clase.  Las instituciones educativas que implementan los 3 pasos sugeridos por los lineamientos de SEL : 1) Desarrollo de Inteligencia Emocional  2)Integración de EQ en el aula , 3) Integración de EQ en el centro educativo reciben el sello de acreditación SEL + y se certifican como referentes en la comunidad. 

Para mayor información acerca de como empezar a obtener esta credencial para su centro educativo, escriba a [email protected]